Cet articles est le 6 sur 6 de l’enquête Le projetLa question à laquelle nous aboutissons est bien celle de la constitution d’un sens commun à la fois social, linguistique, qui se déploie et se constitue dans des activités et des évaluations collectives. Elle sera examinée à partir de l’arrière-plan des philosophies du langage ordinaire, [...]

Cet articles est le 5 sur 6 de l’enquête Le projetLa validation de l’expérience et les savoirs professionnels
Au delà de l’introduction dans l’enseignement d’activités “ pratiques ”, il faut repenser le caractère empirique des savoirs, et l’idée même d’un « savoir pratique » ou d’une validité propre à ce qu’on appelle, cette fois au sens ordinaire « l’expérience ». [...]

Cet articles est le 4 sur 6 de l’enquête Le projetLes effets de la « forme scolaire » (G. Brucy, R. Le Bourgeois, D. Cariou, N. Oria, S. Richardot)
Les savoirs scolaires enseignés à l’école et à l’université sont des savoirs disciplinaires. Ces savoirs, ni complètement scientifiques, ni complètement ordinaires/communs sont le produit d’une véritable construction [...]